一、专业基本信息
专业名称：学前教育
专业代码：670102K
二、入学要求
招生对象：遵守中华人民共和国宪法和法律，身体健康，热爱学前教育，愿意从事幼儿教育类工作；年满17周岁，具有国家承认学历的高中或同等学历毕业生；通过全国成人高等教育招生考试成绩合格并被录取到本专业的人员。
三、层次及修业年限
层次：专科
修业年限：2—5年
四、职业面向
本专业面向幼教一线，培养掌握幼儿教育基本理论及主要教学手段和方法，具备良好的职业道德和职业素养，适应幼教改革发展需要的、生产建设管理服务一线的高等技术应用性专门人才。培养品德高尚、文化深厚、技能精湛，具有正确的政治观念与道德观念，先进的幼教理念，扎实的保育教育能力，坚实的“说做弹跳画”技能，善于交往，勇于创新的基层幼教工作者。
（一）职业岗位群
学前教育专业毕业生适应岗位：幼儿园教师，幼儿园管理人员，托幼中心、少年儿童活动中心、儿童娱乐中心等部门幼儿教育和保育工作，幼教科研人员，幼教行政管理工作人员，社区幼教机构工作人员，儿童社会工作者，社会群众文化工作者。
五、培养目标和培养规格
（一）培养目标
1.初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的责任感和良好的行为习惯。
2.具有宽广、扎实的文化基础知识，并系统地掌握学前教育、保育的基础知识、基本技能；树立正确的儿童观、教育观，具有较强的开展各种学前保教活动的能力，和初步的学前教育研究兴趣和能力；了解和掌握幼儿园管理的基本原理和策略，在幼儿园管理方面有一定的专长。
3.具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。
4.具有一定的艺术修养和健康的审美观点以及艺术欣赏和艺术表现能力。
（二）培养规格
1.职业素养
（1）拥护党的基本路线，热爱祖国，具有科学的世界观、人生观和良好的职业道德与行为规范，遵纪守法，诚信待人，具有健康的体魄，具有良好的创新精神及人际沟通能力，善于自我学习、自我超越和开拓精神。
（2）掌握学前教育方面的基本理论和基本知识，熟悉幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
（3）具有健康的体魄，能达到国家规定的体育标准；具备自我锻炼身体的手段和习惯，具有一定的体育锻炼和卫生常识，讲究卫生；了解心理健康的基本知识，具有健康心理素质。
2.专业素养
（1）具有科学的世界观、人生观和良好的道德认知。
（2）掌握学前教育学、学前儿童心理学、幼儿园课程的设计和实施、幼儿教育研究方法等专业基础理论知识，以及提高其教育素质。
（3）熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。
（4）了解学前教育理论的发展动态。
（5）掌握一门外国语和计算机基础知识，并达到相应的等级水平。
（6）掌握学校体育卫生知识和体育锻炼的基本技能，具有健康的体魄。
（7）专业能力
（8）对教育对象实施整体教育的能力。
（9）掌握规范的学前教育的能力，具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力。
（10）具有一定的教育管理能力。
（11）具有进行健康教育和卫生指导的能力。
（12）具有学前艺术教育的能力。
（13）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有学前教育科研能力。
（14）具有学前教育活动与设计的能力。
（15）具有高素质人才必备的教育教学、外语及其它科学文化知识。
（16）具有制定完整工作计划的能力。
（17）具有获取新知识、新技能、新方法的能力。
（18）具有较强的幼儿教育教学与研究的能力。
（19）具有出色解决幼儿教育教学实际问题的能力。
三、课程设置与学时安排
（一）公共课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系概论 |
通过本课程学习，要深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景、主要内容；认识到中国特色社会主义理论体系的一脉相承性，习近平新时代中国特色社会主义思想是其最新理论成果。 |
64 |
|
2 |
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 |
通过本课程学习使学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握，对中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识，对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有全面的了解。 |
64 |
|
3 |
思想道德修养与法律基础 |
本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以新时代对青年学生的新要求为主线，以思想教育、道德教育和法治教育为基本内容，通过大片体验，让你在轻松愉悦的学习中，树立崇高的理想信念，弘扬中国精神，确立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德素质和法治素养，使你成为能够担当民族复兴大任的时代新人。 |
64 |
|
4 |
职业人生与规划 |
让学生树立起职业生涯发展的自觉意识、树立积极正确的职业态度和就业观念；了解职业发展的阶段特点，清晰的了解自身角色特点、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识、职业生涯设计方案和职业发展；具备自我认识与分析能力、生涯决策、规划的能力。 |
48 |
|
5 |
英语 |
培养较强的阅读能力，一定的听、说、读、写和翻译能力。使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。 |
80 |
|
6 |
计算机应用基础 |
学习常用操作系统、办公软件、网络等计算机基础知识，具有较强文字处理、数据处理能力。 |
80 |
（二）专业基础课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
教育心理学 |
教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。 |
48 |
|
2 |
教师口语（普通话测试训练） |
对学生掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。 |
16 |
|
3 |
教育学 |
教育学属于国家一级学科，是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培养社会人的活动。它通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。 |
64 |
|
4 |
学前教育科学研究方法 |
学前教育研究是教育科学的一个分支，幼教科研是教育科研的一个组成部分。它是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示和发现幼教领域内各种现象的客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的。 |
48 |
（三）专业核心课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
幼儿卫生与保健 |
涵盖了幼儿生理特点和卫生保健、学前儿童生长发育、幼儿膳食与营养、微生物基础知识和消毒隔离，幼儿入园、离园环节的卫生保健，生活活动环节的卫生保健，教学、运动、游戏的卫生保健，幼儿园安全教育及常见意外伤害的预防及处理，幼儿园常见疾病及传染病的预防和处理，幼儿特殊行为及护理等内容，对其中所涉及的卫生保健知识进行探索和学习。 |
64 |
|
2 |
学前儿童发展心理学 |
本门课程以学前儿童心理发展的基础知识和基本理论为主线，力求全面呈现学前儿童心理发展的规律和特点，为形成正确的儿童观、教育观奠定坚实的理论基础 |
64 |
|
3 |
幼儿教育理论与实践 |
本门课程是是关于幼儿教育理论与实践的探索文集，内容丰富翔实。 |
64 |
|
4 |
幼儿园游戏理论与实践 |
本门课程立足于幼儿教师职业发展的现实需要，吸收国内外游戏研究的最新成果，体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的最新理念，强调理论和实践的融合。 |
48 |
|
5 |
幼儿园管理 |
本课程学习幼儿园管理任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作、幼儿园与教育行政等。 |
64 |
|
6 |
幼儿园教育活动设计 |
本门课程综合了“五教法”活动、环境创设活动、亲子活动等多种活动设计，使学生既能学到相应的学科知识与技能，又有助于顺利通过国家教师(幼儿园)资格考试。 |
64 |
|
7 |
学前儿童艺术教育（音乐） |
本门课程主要学习学前儿童音乐教育的基本理论、学前儿童的歌唱活动、学前儿童的韵律活动、学前儿童打击乐器演奏括动、学前儿童的音乐欣赏活动、低幼儿童的亲子唱游活动等。 |
64 |
|
8 |
学前儿童艺术教育（美术） |
本门课程主要学习学前儿童美术教育概述、学前儿童美术创作、学前儿童绘画教育的实施指导、学前儿童手工教育的实施指导、学前儿童美术欣赏教育的实施指导、学前儿童美术教育的评价等内容。 |
64 |
（四）专业选修课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
幼师英语 |
本门课程考虑到幼师学生的英语水平和专业特点，采用模块式教学，从听、说、读、写四个方面全方位地培养学生，使学从被动学屏转化自主学习。 |
64 |
|
2 |
幼儿保育与教育 |
本门课程为0～3岁儿童的生存、发展创设有利的环境和物质条件，给予他们精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好的发育，促进其身心健康发展的课程 |
64 |
|
3 |
蒙台梭利教育 |
本门课程将使学生对儿童充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。 |
64 |
|
4 |
学前家庭教育* |
本门课程从当前我国家庭的变革和幼儿园教育改革的实际出发，比较系统地阐述了学前儿童家庭教育的基本理论、原则和方法，分析了特殊类型和特殊年龄儿童的家庭教育问题，并以学前教育机构家庭教育的指导为重点，论述了幼儿园、家庭、社区的合作共育问题。 |
64 |
|
5 |
国学经典 |
本门课程对于传承文明，增强民族凝聚力和中华民族的复兴都起着重要作用。中国国学中的思想，是中华民族共同的血脉和灵魂，是连接炎黄子孙的血脉之桥、心灵之桥。 |
32 |
|
6 |
生活哲学* |
本门课程从“生活哲学”的视角，对马克思主义哲学的“原生形态”进行了深入的理论探析，揭示了马克思主义哲学本质上是“生活哲学”的创新命题。在此基础上，多维度的展开对“马克思主义哲学中国化”的辩证思考，试图构建起马克思主义哲学研究的新范式。 |
32 |
|
7 |
社交礼仪 |
本门课程有助于提高学员的自身修养；能够帮助学生顺利地走向社会，能够更好地树立起自身的形象，在与人交往中给人留下彬彬有礼、温文尔雅的美好印象。 |
32 |
|
8 |
地域文化 |
本门课程能帮助学生了解中华大地特定区域源远流长、独具特色，传承至今仍发挥作用的文化传统。” |
32 |
（五）实践
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
保教实习 |
通过教育见习，熟悉幼儿园一日流程中教师在每个环节的工作内容和方法，同时熟悉各种教学活动的组织，包括集体教学活动、区域活动、主题活动、游戏环节。 |
96 |
|
2 |
毕业实习 |
是重要的实践教学环节，通过实习不仅可以使学生在实践中接触相关实际工作，了解就业工作环境，还能增强对学科的感性认识，培养和锻炼学生综合运用所学基础知识的能力。 |
128 |
七、教学进程总体安排 1664课时
|
序号 |
课程类别 |
理论课时数 |
实践课时数 |
总学时 |
总学分 |
课程类别比例 |
实践教学比例 |
|
|
1 |
公共基础课 |
154 |
246 |
400 |
25 |
24.2% |
60.6% |
|
|
2 |
专业课程 |
专业基础课 |
92 |
84 |
176 |
11 |
10.9% |
47.3% |
|
专业核心课 |
322 |
234 |
496 |
31 |
30.6% |
47.1% |
||
|
专业选修课 |
184 |
184 |
368 |
23 |
15.8% |
50% |
||
|
3 |
集中实践课程 |
12 |
212 |
224 |
14 |
13.8% |
95% |
|
附：教学进程安排表
|
课程性质 |
序号 |
课程名称 |
学分数 |
学 时 数 |
建议开设学期 |
平时成绩 |
终考 形式 |
备注 |
|
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|||||||||
|
必 修 课 |
公共课 |
1 |
习近平新时代中国特色社会主义思想 |
4 |
72 |
1 |
|
|
|
100% |
|
|
|
|
2 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
4 |
72 |
2 |
|
|
|
40% |
开卷 |
|
|
||
|
3 |
思想道德修养与法律基础 |
4 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4 |
计算机应用基础（专） |
5 |
72 |
4 |
|
|
|
40% |
机考 |
|
|
||
|
5 |
大学英语（专） |
5 |
54 |
3 |
|
|
|
40% |
闭卷 |
|
|
||
|
6 |
职业人生与规划 |
3 |
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
小计 |
25 |
400000 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
专业必修课 |
5 |
教育心理学 |
3 |
54 |
3 |
|
|
|
40% |
闭卷 |
|
|
|
|
6 |
教师口语（普通话测试训练） |
1 |
18 |
|
1 |
|
|
100% |
|
|
|
||
|
7 |
教育学 |
4 |
72 |
|
4 |
|
|
100% |
|
|
|
||
|
8 |
学前教育科学研究方法 |
3 |
54 |
|
|
3 |
|
40% |
开卷 |
|
|
||
|
专业课 |
9 |
幼儿卫生与保健 |
4 |
72 |
|
4 |
|
|
40% |
闭卷 |
|
|
|
|
10 |
学前儿童发展心理学 |
4 |
72 |
|
|
4 |
|
40% |
开卷 |
|
|
||
|
11 |
幼儿教育理论与实践 |
4 |
72 |
|
|
4 |
|
40% |
开卷 |
|
|
||
|
12 |
幼儿园游戏理论与实践 |
3 |
54 |
|
|
3 |
|
40% |
开卷 |
|
|
||
|
13 |
幼儿园管理 |
4 |
72 |
|
4 |
|
|
40% |
闭卷 |
|
|
||
|
14 |
幼儿园教育活动设计 |
4 |
72 |
|
|
2 |
2 |
100% |
|
|
|
||
|
15 |
学前儿童艺术教育（音乐） |
4 |
72 |
|
|
2 |
2 |
100% |
|
|
|
||
|
16 |
学前儿童艺术教育（美术） |
4 |
72 |
|
|
2 |
2 |
100% |
|
|
|
||
|
小计 |
42 |
672 |
|
|
|||||||||
|
选 修 课 |
专业拓展课 |
17 |
幼师英语 |
4 |
72 |
|
4 |
|
|
100% |
|
|
|
|
18 |
幼儿保育与教育* |
4 |
72 |
4 |
|
|
|
40% |
闭卷 |
|
|
||
|
19 |
蒙台梭利教育* |
4 |
72 |
|
4 |
|
4 |
40% |
开卷 |
|
|
||
|
20 |
学前家庭教育* |
4 |
72 |
|
|
|
|
40% |
闭卷 |
|
|
||
|
通识课 |
21 |
国学经典 |
3 |
36 |
|
|
|
2 |
40% |
开卷 |
|
|
|
|
22 |
生活哲学* |
2 |
36 |
|
|
2 |
|
40% |
开卷 |
|
|
||
|
23 |
社交礼仪 |
2 |
36 |
2 |
|
|
|
40% |
开卷 |
|
|
||
|
课时小计 |
23 |
368 |
|
||||||||||
|
综合实践 |
25 |
保教实习 |
6 |
6周 |
|
2 |
2 |
2 |
实习报告 |
|
|
||
|
26 |
毕业实习 |
8 |
8周 |
|
|
|
8 |
实习报告 |
|
|
|||
|
小计 |
14 |
224 |
|
|
|||||||||
|
总计：104学分，1664课时。 |
|
||||||||||||
八、实施保障
（一）师资队伍
益阳教育学院重视师资队伍建设，具有专兼教师20人。专职教师中市级专业带头人2人，副教授职称有8人，“双师型” 教师13名。
（二）教学条件
学校座落在益阳市中心城区康富北路5号，学校占地56亩，建筑面积23654平方米，有专用教学楼2栋，综合楼2栋，学员宿舍3栋，食堂2处，固定资产1386.46万元；建有双向视频教学系统，教务管理系统；配有服务器11台，学生学习用机房3间，电脑150余台，多媒体教室5间；学校30年来为社会培养输送普通专科毕业生2420人，成人本、专科毕业生25298人，各类岗位培训近13万人次。
学校积极开发和利用成人高等教育网络学习平台、在线精品课程和录播课程，数字化图书馆和在线学习软件，教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变，扩大课程资源的交互空间。
学校广泛开展校园合作，与益阳市中心幼儿园、赫山区实验幼儿园、资阳区中心幼儿园等签订合作协议，建立了3个校外实践基地，保证了各个教学环节的落实。
（三）教学方法与手段
为达到各学习情境的能力目标和知识要求，建议采用案例贯穿、任务驱动、环境陶冶和角色体验等教学方法。教师在任务训练前进行知识的引出，在任务实施过程中精心地引导，组织学生查阅、设计、实施和总结归纳，任务训练结束再进行知识的延伸、归纳和贯通，与学生共同对任务的情况进行检查和考评。
九、毕业要求
（一）原则要求
1.具有坚定的社会主义信念和正确的世界观、人生观、价值观；遵纪守法、诚实守信；文明举止和行为习惯符合《益阳教育学院学生日常行为规范》。
2.本专业实行学分制，最低毕业学分104，学生在注册取得学籍后学分六年内有效。按照教学计划要求修满学分并经过思想品德鉴定为合格的毕业生，由益阳教育学院颁发成人高等教育专科毕业证书。
附：学前教育专业核心课程师资配备情况表
|
序 号 |
综合能力结构 |
专任教师 |
兼职教师 |
||
|
数量 |
基本要求 |
数量 |
基本要求 |
||
|
11 |
幼儿歌曲演唱 |
2 |
掌握幼儿心理、具有熟练的幼儿歌曲演唱教学经验、具备幼儿歌曲演唱教学能力。 |
3 |
具有丰富的幼儿园工作经验，具有幼儿歌曲演唱的教学经验。 |
|
22 |
幼儿舞蹈创编 |
2 |
掌握幼儿心理、具有熟练的幼儿舞蹈的教学经验、具备幼儿舞蹈教学能力及舞蹈创编能力。 |
3 |
具有丰富的幼儿园工作经验，具有幼儿舞蹈及创编的教学经验。 |
|
3 43 |
幼儿美术 |
2 |
掌握幼儿心理、具有熟练的幼儿美术的教学经验、具备幼儿美术教学能力。 |
3 |
具有丰富的幼儿园工作经验，具有幼儿美术教学经验。 |
|
54 |
幼儿玩教具制作与环境布置 |
2 |
掌握幼儿心理、具有熟练的幼儿玩教具制作的教学经验、具备幼儿玩教具制作及环境布置教学能力，有较强的动手能力。 |
3 |
具有丰富的幼儿园工作经验，具有幼儿玩教具制作与环境布置的教学经验。 |
|
55 |
教学活动设计与组织 |
2 |
掌握幼儿教育教育理论，具备指导幼儿园教学活动设计与组织能力。 |
2 |
具有丰富的幼儿园工作经验，具有幼儿教学活动设计与组织的教学经验。 |
|
7 6 |
学前儿童心理学、教育学教学 |
2 |
掌握学前儿童心理学理论，掌握学前儿童教育教学基本理论，能从事学前儿童心理学、教育学教学 |
2 |
具有丰富的幼儿园工作经验，掌握儿童心理规律，具有幼儿心理学、教育学教学经验。 |
|
77 |
婴幼儿保育 |
2 |
掌握婴幼儿卫生学理论，具备指导婴幼儿卫生保健能力。 |
2 |
具有丰富的幼儿园工作经验，掌握婴幼儿卫生学理论，具有婴幼儿卫生保健指导的经验。 |
十、学前教育专业实训条件基本要求及建设建议
结合我校已有的实训条件和实训建设规划，学前教育专业教学环境、配置与功能如表所示。
附：益阳教育学院学前教育专业教学实训条件配置与功能
|
序号 |
实训室名称 |
基本配置 |
基本功能 |
|
|
1 |
技 能 实 训 室 |
舞蹈教室 |
舞蹈教学场景 |
进行舞蹈技能训练 |
|
2 |
音乐教室1 |
钢琴1架 音乐教学场景 |
进行演唱技能训练 |
|
|
3 |
音乐教室2 |
钢琴1架 音乐教学场景 |
进行演唱技能训练 |
|
|
4 |
美术教室 |
美术教学场景 |
进行美术技能训练 |
|
|
5 |
校 外 实 训 基 地 |
益阳市中心幼儿园 |
满足学生多轮循环、不同层面实习的需要，实现学校和岗位之间零距离人才培养的目标 |
校外实习 |
|
6 |
赫山区实验幼儿园 |
校外实习 |
||
|
7 |
资阳区中心幼儿园 |
校外实习 |
||